El aprendizaje del piano de acompanamiento es una tarea compleja para la que se requieren multiples habilidades, entre ellas: control ritmico, sincronizacion, balance sonoro, procesamiento dual e intersubjetividad entre los ejecutantes. El presente trabajo tiene como objetivo analizar la eficacia de un programa de entrenamiento cognitivo-constructivista en el piano de acompanamiento de ballet clasico, instrumentos de viento y cuerdas, y cantantes. Para ello, se realizo un estudio de casos con tres alumnos de la materia Practicas de Acompanamiento de la Licenciatura en Musica de la Universidad Autonoma de Chihuahua (Mexico). Los resultados ponen de manifiesto que el estudiante que siguio el programa de entrenamiento, sustentado en las Teorias Cognitivo-Constructivistas de Aprendizaje, ha logrado incrementar sus destrezas, a pesar de que carecia de experiencia previa en el piano de acompanamiento."
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